Um estudo publicado no “Journal of Educational Psychology” afirma que sim.

O estudo comparou três lições sobre o mesmo tema, sendo que todas as lições utilizaram as mesmas ilustrações – o que variou apenas foi o número de palavras relacionadas às imagens.

As lições que utilizaram menos palavras acabaram sendo aquelas que resultaram em um maior aprendizado.

Mas isso não é desculpa para os “treinamentos em tópicos”, como apresentações em Power Point, muito comuns na maioria dos treinamentos. A questão, muitas vezes esquecida, é a necessidade de se trabalhar o texto entre o especialista que gera o conteúdo e o seu destinatário final – adequando às suas características, e nível de aprofundamento necessário.

Objetividade e eficácia são sempre bem-vindas.